La idea de evaluación está centrada en los componentes y los elementos principales en su desarrollo, por ello en ocasiones los examenes son utilizados como intrumentos de poder que reflejan un estilo de enseñanza conservador y autoritario, simplificando los juicios de valor, observándose un desfase entre la teoría y la práctica. El concepto de evaluación presenta un deterioro conceptual acompañado de los instrumentos de evaluación disminuyendo el número de competencias cognitivas que desencadena un control externo, el cálculo del valor de una cosa y el juicio sobre el grado de suficiencia o insuficiencia de aspectos a analizar pues genera un sin fin de estereotipos que dificultan la evaluación.
"Toda evaluación es un proceso que genera información, siempre implica un esfuerzo sistemático de aproximación sucesivo al objeto de evaluación y la información que se produce genera conocimientos de carácter retroalimentador"
La información que se recoge, representa un incremento progresivo de conocimiento sobre el objeto evaluado, analiza los procesos que parecen estar ocultos, los efectos, las consecuencias, los elementos, instrumentos y demás aspectos.
Es importante reconocer los siguientes componentes:
- Búsqueda de indicios: la observación y medición se lleva a cabo sobre un conjunto de indicios, sistemáticos y plaificados.
- Forma de registro o análisis: a través de un conjunto variado de instrumentos y técnicas de análisis con carácter complementario.
- Criterios: Presencia de elementos para establecer comparaciones respecto al objeto de evaluación.
- Juicio de valor: Acción de juzgar, emitir o formular juicios de valor.
- Toma de decisiones: Reconocer que toda acción de evaluación es una forma de intervención que trae la toma de decisiones en algún sentido.
Las funciones de la evaluación son:
- Función simbólica: conclusión de un proceso que transmite una idea de finalización.
- Función política: adquiere un rol sustantivo como retroalimentación de los procesos de planificación y la toma de decisiones sobre la ejecución y el desempeño de los programas y proyectos.
- Función de conocimientos: la evaluación como herramienta que permite ampliar la comprensión de los procesos complejos de conocimiento y comprensión.
- Función de mejoramiento: Aspecto instrumental de la evaluación orienta la toma de decisiones hacia la mejora de procesos o fenómenos del objeto de evaluación.
- Función de desarrollo de capacidades: los procesos de la evaluación, a través de sus exigencias técnicas y metodológicas desempeñan una función en términos de promover el desarrollo de competencias.
¿Para qué se evalúa?
- Diagnóstico: Toma de decisiones o gestión.
- Pronóstico: Valor predictivo.
- Selección: Resultados a elegir.
- Acreditación: Continuidad de los estudios o interrupción.
Aprendizajes - instituciones - sistema educativo - programas o proyetos.
¿Con qué herramientas se evalúa?
Seleccion de técnicas de observación, comprobación, autoinformes.
Los intrumentos son registros, listas de cotejo, escalas, pruebas.
Referencia bibliográfica:
Elola, Nydia y Toranzos, Lilia V. (2000) Evaluación educativa: Una aproximación conceptual. Buenos Aires.
