La idea de evaluación está centrada en los componentes y los elementos principales en su desarrollo, por ello en ocasiones los examenes son utilizados como intrumentos de poder que reflejan un estilo de enseñanza conservador y autoritario, simplificando los juicios de valor, observándose un desfase entre la teoría y la práctica. El concepto de evaluación presenta un deterioro conceptual acompañado de los instrumentos de evaluación disminuyendo el número de competencias cognitivas que desencadena un control externo, el cálculo del valor de una cosa y el juicio sobre el grado de suficiencia o insuficiencia de aspectos a analizar pues genera un sin fin de estereotipos que dificultan la evaluación.
"Toda evaluación es un proceso que genera información, siempre implica un esfuerzo sistemático de aproximación sucesivo al objeto de evaluación y la información que se produce genera conocimientos de carácter retroalimentador"
Es importante reconocer los siguientes componentes:
- Búsqueda de indicios: la observación y medición se lleva a cabo sobre un conjunto de indicios, sistemáticos y plaificados.
- Forma de registro o análisis: a través de un conjunto variado de instrumentos y técnicas de análisis con carácter complementario.
- Criterios: Presencia de elementos para establecer comparaciones respecto al objeto de evaluación.
- Juicio de valor: Acción de juzgar, emitir o formular juicios de valor.
- Toma de decisiones: Reconocer que toda acción de evaluación es una forma de intervención que trae la toma de decisiones en algún sentido.
- Función simbólica: conclusión de un proceso que transmite una idea de finalización.
- Función política: adquiere un rol sustantivo como retroalimentación de los procesos de planificación y la toma de decisiones sobre la ejecución y el desempeño de los programas y proyectos.
- Función de conocimientos: la evaluación como herramienta que permite ampliar la comprensión de los procesos complejos de conocimiento y comprensión.
- Función de mejoramiento: Aspecto instrumental de la evaluación orienta la toma de decisiones hacia la mejora de procesos o fenómenos del objeto de evaluación.
- Función de desarrollo de capacidades: los procesos de la evaluación, a través de sus exigencias técnicas y metodológicas desempeñan una función en términos de promover el desarrollo de competencias.
- Diagnóstico: Toma de decisiones o gestión.
- Pronóstico: Valor predictivo.
- Selección: Resultados a elegir.
- Acreditación: Continuidad de los estudios o interrupción.
¿Con qué herramientas se evalúa?
Seleccion de técnicas de observación, comprobación, autoinformes.
Los intrumentos son registros, listas de cotejo, escalas, pruebas.
Referencia bibliográfica:
Elola, Nydia y Toranzos, Lilia V. (2000) Evaluación educativa: Una aproximación conceptual. Buenos Aires.
No cabe duda que la concepción que priva acerca de la evaluación ha sido muy reducida. En el artículo que usted analiza se hacen evidentes sus múltiples funciones y los diversos momentos en que puede ser aplicada al proceso educativo a fin de optimizarlo. Se amplía la perspectiva sobre la evaluación y sus beneficios.
ResponderEliminarHola Elsa, después de esta lectura aunado a tu comentario estoy convencida que tan significativo es la evaluación pero ademas el impacto puede ser positivo o negativo dependiendo de la forma.
ResponderEliminarHola Elsa.
ResponderEliminarMuchas veces existe aberración sobre el termino Evaluar, sin embargo debemos estar conscientes que es un proceso de valoración, que permite saber si vamos por el camino correcto o incorrecto.
Los resultados de la evaluación van a depender del principio que prenda el evaluador. Si en determinado caso, carece de rumbo fijo, los resultados de la evaluación lo reflejarán en la poca funcionalidad de los resultados. Me gustó su trabajo.
ResponderEliminarSin duda alguna es un elemento necesario para el fortalecimiento del Sistema Educativo, en cualquier nivel o sector de la educación, porque permite medir los avances de manera cualitativa y cuantitativa, además de la implementación de nuevas herramientas, estrategias y metodologías para seguir garantizado los buenos resultados. En este caso se hace necesario recurrir a procesos de evaluación y seguimiento que conlleven a la mejora del servicio que ofertamos, propiciando que la evaluación se conciba como elemento sustancial de la calidad educativa.
ResponderEliminarLa evaluación en los alumnos debe estar encaminada para analizar los resultados en su aprovechamiento académico, sus necesidades básicas y aspiraciones personales. Debe estar valorando la situación y condición social de los alumnos, principalmente los que se encuentran en las zonas rulares maginadas y las zonas urbanas, ya que cada una cuenta con características diferentes y merecen ser tratadas de manera especial para garantizarles una educación de calidad.
¡FECILIDADES! MTRA. ELSA POR SUS PUBLICACIONES.